Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Himpunan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  

Satuan Pendidikan         : SMP  

Kelas / Semester             : VII (tujuh) / Ganjil

Mata Pelajaran               : Matematika

Materi                             : Himpunan

Alokasi Waktu               : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A.    Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 

 B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

            1.1  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar

            2.3  Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam 
                  interaksi kelompok  maupun aktivitas  sehari-hari.

Kompetensi Dasar

           3.2  Menjelaskan pengertian  himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan 

                 menunjukkan contoh dan bukan contoh.

Indikator :

3.2.1    Menjelaskan defensi himpunan

3.2.2    Menunjukkan contoh dan bukan contoh himpunan

3.2.3    Menentukan anggota dari suatu himpunan

3.2.4    Menyajikan himpunan dalam beberapa cara

C.    Tujuan Pebelajaran

1.      Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok,  siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif  dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam

2.      Mengidentifikasi konsep himpunan dalam peristiwa sehari-hari

3.      Membedakan  kumpulan/kelompok yang merupakan himpunan dan bukan himpunan

4.      Membedakan cara penyajian himpunan

D.    Materi Pembelajaran

            1.      Pengertian himpunan

            2.      Penyajian himpunan

            3.      Anggota suatu himpunan.

E.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

2.      Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, dan demontrasi.

F.     Media dan Alat Pembelajaran

1.      Buku teks matematika Kemdikbud,

2.      Benda di lingkungan.

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

  Pertemuan Pertama

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru menyapa siswa dengan salam dan dilanjutkan dengan berdoa serta mengecek kehadiran siswa. 2.      Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa. 3.      Guru menginformasikan cara belajar yang akan  ditempuh (pengamatan, tanya jawab, latihan kelompok, latihan soal dan pembahasan latihan soal). 4.      Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa tentang  bilangan asli, bilangan cacah, bilangan prima, bilangan genap dan bilangan ganjil dengan tanya jawab. 5.      Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk meningkat minat belajar siswa terhadap materi himpunan dengan menyebutkan manfaat penggunaan himpunan dan aplikasinya dalam kehidupan.	10 menit
Inti	1.      Guru memberikan permasalahan terhadap permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan bulat. 2.      Siswa mencermati penggunaan konsep himpunan dalam kehidupan sehari-hari, seperti kumpulan hewan, tumbuhan, buah-buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, suku-suku yang ada di indonesia, dan lain sebagainya (mengamati). 3.      Siswa mencermati  negara-negara  peserta piala dunia berdasarkan pembagian grup atau diawali huruf ‘S’, ‘B’ atau huruf lainnya (mengamati). 4.      Siswa menanya tentang penggunaan himpunan dalam kehidupan sehar-ihari. Misal: Fakta-fakta yang berkaitan dengan piala dunia (menanya). 5.      Siswa menanya konsep himpunan. Misal: pengelompokkan  suatu benda? apa kriteria untuk mengelompok benda telah jelas? adakah kelompok benda tanpa kriteria yang jelas? apa kriteria yang digunakan? Mana yang masuk anggota kelompok dan mana bukan? Bagaimana hubungan kelompok dengan dengan himpunan? (menanya). 6.      Siswa menanya tentang cara-cara menyajikan himpunan (menanya). 7.      Siswa menggali informasi tentang permasalahan dalam keseharian yang melibatkan konsep himpunan (mengumpulkan informasi). 8.      Siswa menggali informasi tentang kriteria yang digunakan untuk mengklasifikasi dan mengelompokkan benda-benda (mengumpulkan informasi). 9.      Siswa menggali informasi tentang hubungan kelompok dan himpunan (mengumpulkan informasi). 10.  Siswa menganalisis dan menyimpulkan pentingnya penggunaan konsep himpunan dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai contoh (mengasosiasi). 11.  Siswa menganalisis, mengkaitkan, dan mendeskripsikan perbedaan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan (mengasosiasi). 12.  Siswa menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai konsep himpunan dan diagram venn, himpunan (mengkomunikasikan). 13.  Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya (mengkomunikasikan). 14.  Siswa membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah diilakukan (mengkomunikasikan). 15.  Guru memberikan tugas latihan yang berkaitan dengan  pengertian, penyajian himpunan dan anggota suatu himpunan.	60 menit
Penutup	1.      Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari, yaitu pengertian himpunan, penyajian himpunan, dan anggota himpunan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. 2.      Guru dan siswa menyimpulkan terhadap pembelajaran tentang bilangan pengertian himpunan, penyajian himpunan, dan anggota himpunan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. 3.      Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran, mengenai materi, strategi pembelajaran dan evaluasi hasil belajar siswa. 4.      Guru memberikan tugas rumah (individu) kepada siswa. 5.      Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan atau materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

H.    Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1.           Prosedur Penilaian

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penlian
1	Rasa ingin tahu	Pengamatan
2	Tanggung jawab dalam kelompok	Pengamatan
3	Berani berpasrtipasi aktif, analitis, mau bertanya dan berpendapat	Pengamatan
4	Pengatahuan	Pengamatan dan hasil diskusi

2.      Instrumen penilaian:

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran             : Matematika

Kelas/Semester            : VII/1

Tahun Pelajaran           : 2015/ 2016

Waktu Pengamatan     : -

Kompetensi Dasar       :  Nomor  2.1

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap ingin tahu

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

2.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 

3.      Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap dan tanggung jawab (dalam kelompok)

1.      Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok

2.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok  tetapi belum ajeg/konsisten

3.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No	Nama	Rasa ingin tahu			Tanggungjawab
		SB	B	KB	SB	B	KB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

  SB = sangat baik    B = baik        KB = kurang baik 

Mengetahui Kepala Sekolah A (............................................) NIP.

......................., Oktober 2016 Guru Bidang Studi (............................................) NIP.